Page 135 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第三章 基于核心素养的初中物理实验教学创新策略

料管内空气柱长短也随之改变，振动频率快慢不等，音调有高有低，所以可以吹
出不同音调的悦耳哨声。
案例 7. 骨传导。

家庭物理实验任务：你发现了吗？听微信语音发送出的自己的声音，和你
日常生活中听到的自己的声音不太一样？这是为什么呢？请你自己设计一个小实
验，来探究一下原因吧。
学生成果展示：a. 实验器材：一根筷子（或者铅笔）。b. 实验步骤：将铅笔

的一端放到嘴里，悬空与口腔内不接触口中其他部位，用手轻弹铅笔，仔细听声
音。然后再用牙齿轻轻咬住铅笔，保持力度相同，又一次弹铅笔，再听发出的声
音情况。会发现当用牙齿咬住铅笔时，听到的声音更加清晰。c. 实验原理：当没

有咬住时，声音是通过气体传入耳中的，但当咬住时，传播的介质变为固体，声
音通过骨头进行传导。而固体传播声音要比气体传播声音更快，这样声音更加不
容易失真。
案例 8. 自制温度计。
家庭物理实验任务：学习了热胀冷缩的知识之后，生活中很多现象都得以解
释，请你也巧妙地利用这一现象，进行家庭物理实验的设计与开展吧。

学生成果展示：a. 实验器材：一个口服液空瓶，沸腾的水、一杯冰水混合物、
一根用过的空笔芯管、绿色液体、刻度尺。b. 实验步骤：在口服液中装满绿色的

水、然后将空笔芯插入口服液中。先将口服液放入冰水混合物中，静静放置几分
钟，通过笔芯中液面的位置确定零度刻度线的位置。然后将口服液瓶放入沸水之
中，液面缓缓上升至不动后，用同样的方法找到一百摄氏度的液面进行标记，注
意不要让瓶子碰到烧水容器的器壁。再用刻度尺为这两处标记的距离进行测量，
并等分为十份进行标记，这样温度计的刻度就标记好了，再随意放入其他温度的

液体中，就能测得大致的温度。c. 实验原理：根据液体的热胀冷缩原理制成。同
时也涉及了水的沸点为一百摄氏度，凝固点为零摄氏度的初中物理知识。
案例 .9. 会走路的杯子。

家庭物理实验任务：学习了热胀冷缩的知识之后，生活中很多现象都得以解
释，请你也巧妙地利用这一现象，进行家庭物理实验的设计与开展吧。
学生成果展示：a. 实验器材：一个玻璃杯、蜡烛、火柴、玻璃板、两本书、
水。b. 实验步骤：先将玻璃板放在冷水中，达到降温的效果。然后把玻璃板放在

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