Page 204 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

（三）探究型课后延伸实验的实施与评价
探究型的课后延伸实验是对学校课堂教学的补充，宜选择与课堂内容相关的，
与学生生活中能遇见的课题。由教师提供相关器材让学生课后自由探究，在这过

程中不仅能对学校中学习到的知识进行运用，也能拓展学生的知识体系，锻炼学
生的物理实验探究能力。例如以“迷你液压系统”为主题，设计学生课后延伸的
实践活动。下文笔者给出方案的设计的范例以供参考。
【问题导入】

同学们，今天的物理课上我们学习了压强的知识，还记得它的公式是什么吗？
生活中我们经常能见到如图的机械，它其实叫液压系统，它的原理是什么？跟我
们今天学习的知识有什么关系呢？

【实验器材】
50mL、80mL、200mL 注射器，30cm 透明软管，水槽，小木塞。
【实验一】用注射器压缩空气与水
用 80mL 注射器吸入适量的水后用小木塞密封，同时用另一个注射器吸入与
水同样体积的空气后用小木塞密封。然后用力推动活塞，记录水和空气被压缩的

情况与人用力的感受。
【实验二】比一比谁更省力
用 50mL 与 200mL 注射器吸入适量的水后用透明软管相连，同时用力推动

活塞，比较两边用力大小的感受与省力情况。
【实验原理】
实验一：气体与液体在分子间距上有所不同，气体分子之间间距较大而液体
分子之间间距较小，当将两种物质密封在注射器内用外力推动活塞时，气体容易
被外力压缩而液体不容易被压缩。

实验二：密闭空间内，液体受到一个活塞的外力挤压时，这个力产生的压强
会经由液体向各个方向传递，最终传递到另一个活塞上。根据压强的计算式可知，
注射器活塞面积越小就越省力。这个原理也成为帕斯卡原理。

探究型的课后延伸实验的原理比较复杂，是课堂上知识的拓展与延伸，一般
不必要求学生完全自主得出物理规律，主要目的是让学生用实验的方式体验物理
原理在生活中实际存在，增加学生感性认识，激发学习兴趣。
在评价学生的学习成果时，可以让学生以小组为单位进行简短的演讲，介绍

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