Page 209 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第四章 基于核心素养的初中物理实验教学创新实践

操作测试，多方面反映基于物理核心素养的初中物理学生实验教学效果。

三、基于物理核心素养初中物理学生实验案例

（一）探究影响浮力大小的因素案例
本节课的内容是对浮力的初步探索，在学生认识浮力的基础上，通过探究实
验知道浮力的影响因素，并且会使用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力大小。
通过对这节课的深入研究，本节课对于学生来说还是比较有难度的，在做实验之

前必须让学生对浮力有深刻的理解，还要让学生通过实验养成严谨的科学态度，
乐于合作的精神，有条理地将实验进行下去，能够把浮力所学内容应用在生产、
生活中去。结合认知主义和建构主义理论，以符合学生现阶段的教学方式进行授
课，让学生利用实验理解较为抽象的浮力概念。

1. 教学实施主要过程
在进行实验前对本节课利用两个实验进行情境的导入：第一个实验把一个鸡
蛋放入清水中，鸡蛋下沉，问学生怎样才能够使鸡蛋上浮，根据学生的回答，利
用上学期所学盐水选种子的原理，引导学生向清水里加盐并搅拌；第二个实验找

学生用手把空易拉罐向水里由浅到深压，通过询问学生有什么感受。引出之所以
鸡蛋上浮、手感受到压力，都与浮力有关，那么把物体在液体中所受浮力与什么
因素有关的问题向学生进行提问，进入实验。

本实验对实验器材进行了优化，将课本中的圆柱体换成了三个体积相同的钢
球串在一起。让学生观察实验桌上的实验器材，实验仪器有三个串在一起的同体
积小钢球，弹簧测力计、棉线、水、溢水杯、两个烧杯、食盐，铁架台，橡皮泥，
保鲜膜，体积相同的铁块与铝块。给小组布置任务，为什么实验桌上的实验器材
与书本上的不一样，给学生时间进行讨论。大部分小组并没有得出结果，对实验

器材比较疑惑。对小组进行启发引导，如果用小圆柱体进行实验，浸入液体的体
积不容易把控，并且用烧杯也不容易看出水位的变化，为了比较浮力的大小与排
开水的体积关系，用到了溢水杯。而铁架台可以固定弹簧测力计防止手抖，减小

使用弹簧测力计带来的误差。让小组学生讨论本实验与情境导入的联系，教师引
导学生对影响浮力的因素进行猜想。
对于学生的猜想，一部分学生可以通过情境导入联系到与物体进入的体积和
液体密度有关。但还是有一部分学生考虑得比较复杂。有的学生还停留在上一课

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