Page 210 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

时的认知上，会强行把上节课所学浮力产生的原因用在这节课所学内容上，会猜
想与压力差有关，所以在授课时一定要把浮力产生的原因讲解清楚，它并不是产
生的因素。学生猜想还有与物体重力有关、与物体的密度有关、与物体形状有关、

与物理浸入的体积有关、与浸入液体深度有关、与液体的密度有关。针对学生猜
想，引导学生讨论，如何进行实验，探究影响浮力大小的因素。
在进行实验时，引导学生采用测量法对浮力进行测量，采用控制变量法进行
实验。因为本节的猜想比较多，所以进行验证时把猜想分配不同的小组，一个班

级有 24 个小组，为了节省时间，八个小组验证一个猜想，进行第一轮实验，并
且有八个小组实验结果也具有普遍性。在这里强调实验组数的安排，让学生具有
严谨的科学态度。第一轮实验，验证物体密度、物体形状、液体密度对浮力是否

有影响。
对第一组学生实验分配，探究物体密度是否影响浮力大小，选用体积相同的
铁块与铝块，用棉线将其绑起来，挂在弹簧测力计上，提醒学生控制液体密度、
浸入液体体积相同，利用测量法，测出浮力大小。在实验过程中，注意学生的测
量顺序，提醒学生尽量减少误差。可以提示学生这两个物体的重力是否相等，这

个实验能否验证与物体重力的关系，引导学生理解探究物体重力是否影响浮力大
小也与这个实验的思路是一样的，因为同体积的铝块与铁块密度不同，质量也就
不同，重力不相同。

对第二组学生实验分配，探究物体形状是否影响浮力大小，把一块橡皮泥揉
成不同的形状，用一层保鲜膜包起来，引导学生思考应该怎样把橡皮泥包起来，
对学生的解释进行整理，保鲜膜不应该包太厚，如果保鲜膜包的太厚，会影响到
橡皮泥的形状，用棉线绑起来挂在弹簧测力计上，将其浸没在水中，用测量法测
出浮力大小，记录数据。

对第三组学生实验分配，探究液体的密度是否影响浮力大小，将三个小钢球
选择相同的体积，不强制要求学生必须放几个，给学生有余地的进行实验，在进
行实验，用每小组准备的两个烧杯进行实验，在这里一定引导学生，在把小钢球

拿出来从一种液体放入另外一种液体时，注意要将小钢球上的液体擦干，让学生
思考为什么，培养学生在实验中一定要严谨。
第一轮实验结束，让每一组实验的三个小组读出自己小组的数据，并且分析
数据是否合理，讲述在实验过程中遇到什么问题，是怎么解决的，对回答通过小

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