Page 29 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第一章 核心素养及初中物理实验教学概述

1. 坚持立德铸魂
德育就是培育学生正确的道德观念和实践准则。要将中小学思政课程和课
程思政、生活思政、日常思政有机融合，把思政课程作为重要突破口，结合学生

生活实际与成长需求，开发具有学科特点、时代特点、年段特点的课程内容。同
时，通过开展一系列思想道德教育教学活动，提高学生的基本道德意识和社会实
践准则。
2. 坚持增智固本

智育就是培育学生具备全面而系统的知识体系。通过高品质课堂、无缝隙衔
接、高标准学科融合，协同构建精准、精细、精致、精进的全维智育体系。学校
严格依据国家课程标准和教学计划进行教育，发挥课堂主导作用，引领教师深刻

认识课程性质、知识结构、思维方式，全面掌握学生认识规律，打造优质课堂。
3. 坚持运动强体
体育就是培养学生具有健康的体魄和精神。应以热爱运动、掌握技能、身心
健康为进阶，落实体育课程设置、提高体育课堂效率、增进强体育人成效，引导
学生坚持运动。牢牢树立“健康第一”的教育思想，实现“小学有浓厚兴趣、初

中有多样探索、高中有专项训练”的强体目标。
4. 坚持审美浸润
美育就是培养学生审美情感、审美意识和审美能力。通过开展艺术教学、实

践教学，提高中小学生的审美水平。在教育实践中，利用多种渠道，打开学生欣
赏艺术、热爱艺术、创造艺术的大门。在丰富多彩的活动中，引领学生深入理解
艺术，提升学生对艺术的鉴赏力，丰富学生对艺术的表达方式，进而提高学生对
美的感悟与追求。
5. 坚持淬炼技能

劳动教育就是培养学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人
民，养成好的劳动习惯。根据新时期劳动教育的含义、重点及劳动方式、劳动环
境和要求，引导学生深刻把握劳动教育的本质，推动劳动教育走深走实。同时，

积极引导学生体验生活劳动、生产劳动和服务性劳动，真正在实践中出力流汗，
在劳动中学习生活。需要注意的是，这些核心要义的本质内涵并不是单一地强调
德智体美劳片面发展，而是以人的全面发展总目标为纲，实现“五育”融合，建
立全面教育的有机体，强调把德智体美劳统一在教育的各个方面、各个环节。德

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