Page 64 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

面临的诸如能量源、环境等棘手的问题。义务教育不是为了面向少数人的精英教
育，是大众化的教育。
（2）从生活走向物理，从物理走向社会

随着社会的发展进步，物理给社会生活带来了极大的影响。学生在学习物理
知识的时候，教师要注重引导他们联系社会发展、社会生产以及社会生活等方方
面面，将书本中的原理概念与社会生活、大自然相联系，能大大激发学生学习物
理的兴趣，提高学习的效率。让同学们通过日常生活的体验来感受物理就在身边，

比如在学习过惯性定律后，要求学生去体验坐车时开车和刹车人往前往后倾倒的
现象，能够运用所学的惯性规律进行解释，从而加深对知识的理解。同时，初中
物理教师运用灵活多样的教学方式和手段努力贴近生产生活实际，可以带领学生

参观本地的科技馆、博物馆、工厂、农村及工业园等地方，夫人那个学生切身感
受到物理就在我们身边。
（3）注意学科渗透，关心科技发展
教师在实际教学备课过程中，要时刻关注学科的最新发展动向和最新发展成
果，使这些内容能够及时传达给学生，让学生了解最前沿的物理发展成果。在进

行教学设计师，要多方面的收集资料，帮助学生形成广阔的知识视野。同时，要
注重物理学与生物学、化学等学科之间的相互渗透，教给学生科学实验的方法，
有利于构建学科间完整的知识框架，也有利于学生对物理知识的深入理解，提高

学科综合能力。由于自然界是一个多学科的统一体，因此，所遇到的问题大多是
综合性的发展问题，这些问题依靠单一学科的知识往往难以解决。因此，物理教
学中要注意加强多学科之间知识的相互联系和渗透，以及研究方法的借鉴与融合，
发现各门学科之间所共有的最基本、最本质的概念，加深学生对各学科相互联系
的理解。

（4）提倡教学方式多样化，注重科学探究
在物理教学过程中，教师要根据教学目标、教学内容和教学对象采用不同的
教学方式，强调学生主动参与课堂的意识，激发学生参与课堂的积极性和主动性，

同时创新教学方法，充分发挥学生的主体地位。由于受传统“满堂灌”和“满堂
问”畸形教学方式的影响，学生习惯性地听老师讲授、记笔记，下课死记硬背，
考试默写出来就可以了，这种教学方式压抑了学生创新思维，学生在课堂中没有
思考，没有主动参与其中，这样培养出的人才不能适应现代化的发展。教师要注

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