Page 67 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第一章 核心素养及初中物理实验教学概述

在初中物理实验教学过程中，教师通过精心选择、简化来创设趣味性的物理实验，
让学生通过重复的物理实验，体验科学家探究物理规律和物理知识的过程，培养
学生科学探究的能力和实事求是的科学态度。体会实验所带来的乐趣。实验需要

学生敏锐的洞察力，只有留心观察才有可能发现问题，从而思考解决问题的办法，
解决问题的能力也得到提高。
第三，培养学生的实验探究能力，提高学生的科学素养。初中物理实验强调
提高学生的实验能力，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力以及想象能力、

创造能力、表达能力等。在 2011 年版物理课标中对初中生的探究能力提出了要
求包括：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与搜集证据、
分析与论证、评估、交流与合作 7 个要素以及 31 个条目的具体要求。

第四，实验教学可以培养学生良好的实验素养。中学阶段的物理实验虽然
没有科学实验要求那么严格，但是在实验思想是一致的，需要在实验的基础培养
学生的动手操作能力，重视学生逻辑思维的形成。从实际的物理实验教学中，我
们可以发现学校对学生的实验能力不够重视，很多学生不会使用基本实验器材，
更没有见过重要的实验仪器，这些问题应该引起我们的注意。初中生的实验习惯

和实验素养需要在具体操作中得到锻炼培养，对学生以后的学习工作有很重要的
意义。
第五，实验教学能够培养学生的科学素养。在物理实验过程中，教师要不断

引导学生养成实事求是的科学态度，形成严谨的科学作风，不可以弄虚作假。教
师在实验教学的过程中严格要求学生实验的标准，不可以敷衍了事，端正学生学
习的态度。让学生明白通过物理实验形成实事求是的学习态度和工作作风，理解
只有通过亲自动手实验才能培养实践能力以及团结合作的能力。在物理教学过程
中，教师要充分发挥示范引领作用，给学生恰当的指导意见，通过言传身教，不

断提高学生的实验操作技能。
2. 实验室课程资源的开发与利用策略
（1）重视和加强实验室建设，充分发挥实验室课程资源的作用

为了适应新课程改革，学校要不断完善配备实验室仪器，对原有的实验器材
进行改造和更新，使之满足实际教学需要。实验室的仪器设备除了要满足教材规
定的演示实验和学生实验的需要外，还要为学生开展丰富多彩的小实验或课外探
究实验创设条件。对于一些已到使用年限而面临报废的仪器，以及一些不适应新

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