Page 65 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第一章 核心素养及初中物理实验教学概述

意营造学生主动参与的课堂氛围，努力创设问题情境，激发学生的好奇心和求知
欲，引起学生主动思考，让学生自己设计实验步骤，进行实际操作，锻炼学生的
创设思维能力和实际动手操作的能力，同时教师要注意引导学生，给学生以启发，

做学生成长的指导者和引路人。在开展教学评价时，要让学生主动参与评价，让
自评和他评同时发挥作用，营造一个自由想象、和谐融洽的课堂氛围。
（5）注重评价改革导向，促进学生发展
传统教学评价注重学生的考试成绩，注重对基础知识的记忆和对解题能力的

提高上，忽视学生学习和探索物理知识的过程，是终结性评价。在新课程标准中，
要求评价要重视学生的发展，而不是对学生的甄别；使学生学习水平得到提高，
促进学生掌握学习策略，促进学生终身发展。在学习评价过程中注重过程性评价，

而不仅是学业成绩，而是在各个方面激发学生的潜能，形成积极的学习态度和科
学精神。
为了客观评价学生的学习情况，要重视将定量评价和质性评价相结合，例如
在评价中采用纸笔测验、物理实验操作考试、探究活动过程的表现以及课题研究
等多个方面全面评价学生。在评价过程中，学生要主动参与进来，可以通过记录

学习的进步情况，展示自己在学习过程中所取得的成就，增强学生自信。
3. 在物理课程设计思路方面的表述
2011 年版物理课标的课程标准构架图可以看出，特别重视学生科学探究能

力的培养，这也是义务教育物理课程的总目标。为了达到“提高全体学生科学素
养”这一总目标，课程标准提出了课程设计与实施中必须遵循的五条基本理念。
其中，理念一是针对培养目标提出来的，而其他理念则是为落实理念一提出的目
标而在课程宗旨、课程内容、课程实施、课程评价等方面必须遵循的原则。注重
培养学生的科学素养，学生不仅要掌握物理知识，还要理解和掌握科学探究的过

程，并学会运用科学探究的方法，养成实事求是的科学态度，逐步形成科学的世
界观。为了更好地帮助教师理解新课程标准的要求，新课程标准在科学内容中提
供了样例和活动建议以供教师参考。新课程标准中提供了课程实施建议，教师在

备课时从整体把握新课程标准的基本理念和课程目标，认真钻研教材，实现与教
学内容很好地融合。
4. 在物理课程目标方面的表述
新课程标准中倡导构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值”

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