Page 71 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第一章 核心素养及初中物理实验教学概述

4. 强化自主学习
新课程标准倡导“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维

目标，不仅要求学生掌握物理知识，还要求学生能够自主操作物理实验，强调学
生自主学习，让学生体会到“在做中学，在学中做”的理念，以便激发学生学习
物理的兴趣和锻炼学生的动手实践能力。在实际物理教学过程中，教师要以学生

为中心，引导学生亲身经历并动手操作，体验科学探究的过程，培养学生科学探
究的兴趣和能力，从而更好地培养学生自主学习的态度和能力，形成科学的世界
观和方法论。

（二）中学物理实验教学的新趋势
在过去强调的“学科中心”的物理课堂教学中，物理实验有“学术化”倾向。
随着新课改的实施和逐步深入，中学物理实验教学从内容到形式都有一些新的变

化趋势。
1. 物理实验的趣味化
初中物理实验能够激发学生学习动机，培养学生学习物理的兴趣和积极性。

在个版本的新课程标准教科书和各种教辅资料中，开发出了一系列多样性的趣味
物理实验。
此外，很多科普书中也包含了很多趣味性的物理实验，例如“能自己跳开的

纸杯”“水中悬蛋”“掉不下去的塑料垫板”“瓶子瘪了”等，这些实验利用生
活中易得的材料，进行物理实验，既能使物理现象明显，又十分有趣，利用这些
有趣的物理实验开展初中物理实验教学，可以激发学生学习物理的兴趣，提高学

生学习物理的动机。
2. 物理实验的生活化
物理是一门应用性很强的学科，物理实验教学应该努力联系生产生活实际，

真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”。在新课标标准中，新课标倡导
利用身边易得的材料自制实验器材，注意联系学生的生活实际，鼓励学生参与学
生物理小实验，利用教材中的实验模块，如“试一试”“家庭小实验”“生活中

的物理实验”等形式自主进行探究实验。同时，利用所学的物理规律和概念来解
释生活中的现象，不能够解决简单的生活实际问题。让学生真正体会物理是一门
实践性和应用性的学科。

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