Page 86 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

建立概念和掌握理论，再通过解决具体的原始问题，让所学知识得到建构和升华。
反之，如果仅仅是把鲜活的物理学肢解为零散的物理知识，并且把物理知识的获
得主要归功于进行大量的、机械的习题训练，这样的物理课是枯燥乏味的，更是

背离物理学科的教学规律和本质，不仅毫无魅力可言，也很难培养学生的物理核
心素养。

二、初中物理实验的国内外相关研究

通过调查访谈和查阅相关文献资料，了解到很多国家都在进行基础教育领域
的改革，初中物理实验教学一直以来都是各国研究的热点问题。即使目前的研究
还不完全成熟，但其很多经验还是值得借鉴的。本研究将分别从国内外初中物理
实验教学的现状、发展和作用进行综述，现将查阅调研结果综述如下：

（一）国内相关研究
1. 初中物理实验教学现状研究
随着社会的发展和教育的不断改革，学校和家长更加注重学生社会生存能力
和价值观取向的培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》

专门指出，要“提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，为自主思考、自由探索和创新应用创
造良好的环境”。自 21 世纪末以来，我国的很多教育研究者就对初中物理实验

教学的很多方面进行了研究。我国初中物理课程改革的目标之一就是培养学生的
物理学科核心素养，物理实验教学就是其中最有效的手段之一。许多学者对物理
实验教学现状进行了深入的研究，并将其应用于实践取得了显著成果。
本研究总结出了一些现存的物理实验教学的现状。其中有一些学者通过问卷
调查和访谈的形式对初中物理实验教学现状进行了研究。发现目前农村初中物理

实验教学缺乏学校层面的管理和支持；保守的教学观念制约着物理实验教学的开
展；师资水平影响着物理实验教学的质量。还有学者用问卷调查和课堂观察的方
法对初中物理实验教学现状进行了研究。指出在初中物理实验教学中存在以下几

方面的问题：无论是教师还是学生对物理实验都不够重视；教师在物理实验教学
前没有进行充分准备，教学中不注重学生操作、自主探究和思维能力的培养，教
学结束后不能对学生的学习进行及时的评价和反馈；缺少专业的实验员，实验室
开放率低。另有学者通过对西藏部分地区教师和学生的调查，发现西藏初中物理

·76·