Page 92 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

的重点在于学生亲身操作，带动思维。相关物理随堂实验的开展对培养学生们善
于发现问题、分析和解决问题的能力和勇于探索的科学精神和科学探究的能力极
其重要。实验有助于学生学习知识的意义建构；有助于与学生生活联系；有助于

学生科学探究能力的培养。
（一）有利于促进学生物理核心素养的发展
2018 年 1 月，教育部发布了《新课程标准》，阐明了各个学科的核心素养。
其中，《初中物理新课标》详细阐明了物理学科的核心素养，并提出了物理核心

素养的培养目标。学科目标提出后，如何落实好物理核心素养的培养目标，成为
全社会关注和关心的话题。笔者认为要落实好物理核心素养的培养目标关键在课
堂教学，而物理课堂教学成败的关键在教学设计和实验教学。笔者经过长时间思

考后进一步认为，落实好物理实验教学更能有效促进学生物理核心素养的发展。
例如，探究性（学生分组）实验能较好地培养学生四个方面的物理核心素养。首
先，在实验探究过程中，能较好地培养学生的科学思维和科学探究的素养；其次，
当学生在实验中取得成功时，不仅可以让学生体验到实验成功所带来的快乐和喜
悦，而且还可以有效地促进学生科学态度与责任素养的发展。最后，通过让学生

多次经历实验教学，学生不仅加深了对概念和规律的理解，而且物理观念也在慢
慢形成，从而有效促进物理观念素养的发展。限于篇幅，用其他类型的实验培养
学生的物理核心素养不再一一例举。有了各种类型的实验教学，还需要教师通过

教学设计有效规划、有效设计才能高效地通过课堂教学培养学生的物理核心素养。
因此，笔者认为以实验教学为突破口，对教学过程进行整体规划和设计，即开发
出基于物理学科核心素养导向的实验教学设计是发展学生物理核心素养的有效手
段和方法。总之，通过本研究有利于促进学生物理学科核心素养的发展。
（二）有利于实验教学的改进和创新

物理实验是物理学的基础。长期以来，基于观察和实验的中学物理教学一直
是物理教育界的共识。然而，在应试教育的影响下题海战术盛行，黑板上讲实验、
练习中做实验的现象普遍存在，中学物理实验教学的现状不容乐观。长此以往，

不仅学生没有做实验的能力，而且许多物理老师也逐渐失去了设计实验和进行实
验教学的能力。本课题基于物理学科核心素养导向的实验教学设计研究，其中，
实验教学设计，就是为了改变实验教学这一现状提出的。面对实验教学的现状，
首先，教师必须在物理课上重视物理实验，利用实验教学这一有效的手段，培养

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