Page 195 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第五章 博物馆教育活动的策划与实施

具有连续发展性的训练课程，以扩展教师的专业知识、提升教学技能，或培养
其编写教案、教材的创作能力。如波士顿科学博物馆的“科学宝盒设计入门研习

营”，就让教师分享博物馆设计教材的经验，学习如何寻求适合的材料，如何节
省时间与金钱，如何引导学生思考、操作实验及培养兴趣，如何进行教学成果评
估等。波士顿儿童博物馆的“多元文化教师研习营”，则指导教师认识不同民族

的风俗，并探讨如何处理不同民族儿童的学习困扰与纠纷、如何收集相关资讯、
如何引导学生欣赏不同文化及学习互相尊重与包容等。
另外，有些博物馆还定期或不定期地邀请当地教育行政当局、各级学校校

长、教师或教育行政人员举行座谈会，就馆校之间、课程主题与内容的配合、辅
助教学的服务方式及设施（如教师指引、活动手册、停车及用餐场地、课程调
配、经费补助）等，进行面对面的沟通，或经验及资讯的交流与分享。

（四）学分、学位
美国自然历史博物馆近年来在教育方面的大手笔是成立了自己的研究生院，
并已获准为学生颁发比较生物学的博士学位，这在美国博物馆历史上尚属首次。
该研究生院于2006年10月成立，2007年开始招生，并于2008年秋季正式开课。这

所博物馆目前已培养了科学领域多个专业的研究生，它也是美国唯一拥有博士学
位授予权的博物馆。
更多时候的情况，是博物馆与高校开展合作，合授学分，合颁学位。例如，

史密森库珀·休伊特国家设计博物馆就与帕森斯设计学院合作共建了“装饰艺术
和设计历史”的硕士项目，并且至今已走过近30个年头。而美国自然历史博物馆
也与部分学院及大学合作，如银行街教育学院、巴纳德学院、纽约科学院等，提
供以博物馆为基础的研究生教育课程，由博物馆科学家和教育工作者组成的团队

授课或者由大学和博物馆人员共同授课。另外，大英博物馆与国家肖像美术馆
（National Portrait Gallery）及西敏寺大学合办了“视觉文化”硕士课程班；大英
博物馆还与维多利亚艾尔伯特博物馆、教育学院合办了“博物馆和美术馆教育”

硕士课程班。
（五）其他职业培训项目
最早响应博物馆人才培养的变革其实是从博物馆内部发起的，继而波及其

他领域。回溯1882年欧洲大陆在巴黎成立的卢浮宫博物馆学校所做的两件事：
传播知识和培养博物馆专家，这对于博物馆的发展尤其是人才培养是一次伟大

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