Page 47 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第三章 现代博物馆的教育理念与实践

一、全民的、终身的教育

过去博物馆只对贵族或特定人员开放，现今则是全民共有、共享。并且，现

代博物馆秉持“全民教育”及“终身教育”的理念，针对不同类别的观众规划不
同类型的教育活动，如亲子教育、家庭教育、成人教育、辅助学校教育等。即使
有特定对象的博物馆，如儿童博物馆，亦欢迎不同年龄的观众。一般博物馆为扩
大教育功能，主动提供一些到校服务及社区活动，如巡回展览、巡回演示、教具

教材外借服务或设置教育资源中心等，甚至有些馆还提供青少年课后辅导、老年
人联谊活动，以达到服务全民终身学习之目的。

二、启发的、诱导的、寓教于乐的教育

相较于传统博物馆的橱窗式展示及庄严肃穆的氛围，现代博物馆的展示与教
育活动更为活泼且多元化，取代了以往只能“看”的被动学习方式，在开放式展

示中增加了许多模型、视听教具、游戏及各种具有参与性和互动性的设计。如电
脑游戏、益智问答、掀板式说明牌（正面是问题，反面是解答，鼓励观众先思考
再获取答案）、动手做、示范表演、视听欣赏、人员解说、座谈、角色扮演、寻

宝比赛等，循序渐进地引导观众“耳听、眼看、手动、心跳”，以期经由感官的
接触，赋予观众愉悦的学习体验及更宽广的想象空间。
例如，在英国的约克考古学资源中心（York，Archaeological Resource

Centre），青少年可以学习辨认各种年代的陶罐花纹，这是他们当小小考古学家的
第一步；在美国马萨诸塞州史德桥市的老史德桥村（Old Sturbridge Village）户外博
物馆，导览员着19世纪初的服饰带领观众一起走入历史；加州科学院（California
Academy of Sciences）作为世界上最大的自然历史博物馆，设有欢迎观众动手体

验的触摸池；在波士顿科学博物馆（Museum of Science，Boston），观众可以透
过仪器测试自己的嗅觉能力，同时教育人员还会演示肺的构造与功能；波士顿儿
童博物馆（Boston Children’s Museum）置有“小小木匠区”，鼓励儿童动手做手

工艺品。该馆的“日本屋”还安排有角色扮演活动。同时，其开办的“多元文化
教师研习营”指导学员由剪纸认识中国的文字和习俗；在纽约曼哈顿儿童博物馆
（Children’s Museum of Manhattan），小观众按钮即可听一段口述历史、童谣、戏

曲或故事；而在日本东京国立科学博物馆的自然探索室，观众可以赏鸟，或按键
倾听各种鸟叫声；东京涩谷电力馆则安排了现场益智问答活动，让观众有参与感

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