Page 48 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

新时代博物馆教育活动的策划与实施

并加深印象。

三、自导式、探索式的教育

博物馆的教育形态是自由的、主动的。民众可按照自己的意愿及喜好，选择
时间及项目去参与，也可依自我的能力和方式去探索，是一种自导式的学习，有

别于学校教授式的学习。而现今博物馆为了让民众更自主地学习，除了提供导览
机、查询系统及展示活动单外，许多都设有探索室（Discovery Room），提供了
各式各样的文物、标本、模型、图书资料、影片及仪器设备等，鼓励观众自己动

手寻找答案，由亲身体验获得成就感和自信心。如国立美国历史博物馆设有历史
探索室（Hand-on History Room），内置许多有年代感的日常用品，如高轮脚踏
车、缝纫机、编织品、绳索、不同民族的衣物、手工艺品、玩具及图书等，民众
可以动手操作或体验过去的生活情景，或按键听一段口述历史。加州科学院设有

儿童探索室，内置许多动植物标本、岩石、矿物、化石、幻灯片、录影带及图书
等，鼓励观众自由探索奥妙多奇的自然界。

四、临场的、实物体验的教育

博物馆透过三维空间的实物造景、情境塑造、遗址复原，使遥远时空的人类
历史或自然风貌得以重现，让观众如身临其境般受到震撼与感动。另外，一些民

俗村或户外博物馆，如美国老史德桥村以走入历史的方式，使观众融入美国19世
纪初的农村生活。大家可以轻松徘徊于田野中，或实地观察百年前农夫如何畜牧
农耕、捻羊毛、制锅盘、烹饪食物，或与历史人物对话，或到教堂参加19世纪30
年代的婚礼，或到小剧场看场电影，体验活生生的历史；而中国台湾地区民俗村

则复原重现了其百年前的建筑及景观，并实地演示过去的生活礼俗。又如波士顿
科学博物馆的闪电剧场、太空剧场及热带雨林区，通过实物标本、临场演示活动
及科技媒体的运用，让观众亲身体验雷电的产生原理与威力，或跨越时空，在俯

仰间遨游星际宇宙，或在雨林中听虫鸣、鸟叫。位于法国巴黎维雷特公园的科学
工业城，拥有360度大荧幕的太空剧场，可引领观众遨游天际，飞临宇宙。同时
民众还可理解潜艇声呐的工作原理，观看其制作；而日本东京的下町风俗资料馆
则以实物实景重现明治时代的日常民众生活；在东京的国立科学博物馆内，观众

排队等待体验操纵热气球之乐趣；在中国台湾省立博物馆的观众则可欣赏中国传
统杂耍表演。近年来，虚拟现实技术的应用，更是让观众在虚拟环境中有置身真

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