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新时代博物馆教育活动的策划与实施

明，美国以教师、实体教室、按年龄分级和核心课程为特征的正式教育时代已走
向尾声，人们把这一时代叫作工业时代的学习。更有利的证据表明，未来的教育

时代将会以自我引导、体验、社交和分布式学习为特征，致力于培养批判思维、
信息的综合分析能力、创新、团队合作等21世纪的技能。在这样的未来图景下，
博物馆可以发挥关键作用，既能为学习者提供资源，也能培训教师，分享他们在

过去一个世纪的教育经验。
（二）博物馆与终身学习
时下，除了配合和服务学校教育外，博物馆在终身学习方面也发挥着愈来愈

重要的作用。事实上，“终身学习”概念已然是西方世界政治议程的一部分，这
与其应对全球化的人力资源也有关。在美国，一群具有远见的教育者早就开始谈
论如何将美国转变为一个学习型社会。他们建议，如果美国要完全过渡到信息与

思想知识经济的时代，终身学习就应该成为社会的中心，这种需求比以往任何时
候都要迫切。
这种认识其实已经引发了职业培训的大规模增长，即工作不再是终身的，专
业进修对于维持竞争优势的个人和公司都是必需的。在美国，仅2000年一年的培

训市场价值就达600亿美元。另外，大多数西方政府及政府间机构都从员工培训
中看到了终身学习的意义所在，它亦构成了欧盟白皮书（1994）关于竞争力和经
济增长的关键因素，被视为竞争优势的来源之一，是应对全球化和信息技术带来

的就业威胁的一种措施。白皮书同时还提道：为明日世界的生活所做的准备并不
能满足于一次性获得知识和技术……所有措施必须基于对终身学习和进修培训的
发展、推广与系统化。欧盟委员会后来还将1996年宣布为欧洲终身学习年。
目前，世界各地都逐渐认识到终身学习、成人教育是21世纪人类生存的一个

关键因素。博物馆作为非正式教育机构的典型，尤其关注自身可以扮演的角色和
发挥的作用。其中，欧洲委员会成人终身学习委员会（2010~2013）还专门设立
了“博物馆学习”网络项目（The Learning Museum，LEM）。它旨在为博物馆

和教育人员建立一个永久性网站，使其能够利用网络平台参与分享和学习大量有
关欧洲博物馆的知识。LEM项目的设置目标是为博物馆和文化遗产类机构构建
一个网络平台，以确保此类机构在终身学习中始终扮演积极角色，帮助国家和欧

洲决策者提高前瞻意识。之前，该项目已与来自美国和欧洲17个国家的23家合作
机构达成了合作伙伴关系。而LEM网站的重点则是为博物馆热点话题、国际会

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