Page 68 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

新时代博物馆教育活动的策划与实施

这对他们的学习没有任何益处时发生。其结果是，他们对展品不再投入，他们失
去兴趣并渐渐离去。

第五节 重视博物馆教育是国际社会的普遍做法

博物馆事业发达国家如美国、英国、日本、法国、加拿大、意大利等，都将

博物馆作为国民教育的特殊资源和阵地，包括政府制定法规，明确将博物馆纳入
国民教育体系的内涵及要求，同时政府给予充分的财政保障。事实上，国际社会
高度重视博物馆在国民教育，特别是学校教育中的作用。1960年联合国教科文组
织《关于博物馆向公众开放最有效方法的建议》指出：“对于博物馆为学校和成
人教育所能做出的贡献，应予以承认并给予鼓励。这应通过设立适当的机构进一

步系统化，这些机构负责在地方教育部门负责人与那些因其藏品性质而对学校特
别重要的博物馆之间建立正式和定期的联系。”
此小节将采撷一些国家博物馆事业发达的实践，一方面呈现了各自的博物馆

教育（活动）的特点和优势；另一方面也彰显了重视博物馆教育已成为国际社会
的普遍做法。

一、美国博物馆的教育活动

重视“教育”功能是美国博物馆的一大特点，并且该特点得到了社会肯定和
支持。1918年冬天，波士顿的许多学校因缺少取暖用的煤而被迫停课关闭，当时
该市的博物馆纷纷为青少年开设了讲座，临时代替了学校的作用。陈梦家先生早

在1946年即已观察到：“（在美国）每到一地即可以博物院之情形判其教育文化
之高下。”2001年当“9·11”事件发生后，史密森博物学院的观众人数大幅下
降，且学校也纷纷取消原定与博物馆有关的教育项目时，美国的一些州长和议员
专门到史密森参观以示安全。密西西比州州长说：“对我们学校的孩子们来说，

（比恐怖袭击）更大的危险是他们不到首都华盛顿（的博物馆）了解国家的遗
产。”并且，美国政府还积极鼓励博物馆增强公共教育功能。近年来，公立学校
来自政府拨款的艺术教育经费被一再削减，为了适应这一形势，以博物馆之长补
学校之不足，众多美国博物馆相继加强了面向学生的教育项目，有不少给博物馆

的捐款专门指定用于这类项目。
美国是目前全世界将博物馆与学校教育融合得最紧密的国家之一。在一项调

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