Page 72 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

新时代博物馆教育活动的策划与实施

的是鼓励学校充分利用校门外的学习机会。英国教育大臣阿兰·约翰森（Alan
Johnson）说：“教育参观会加深年轻人对生活环境、历史文化的理解，可能还会

因此改变他们个人的发展方向。”其实，早在宣言出台之前，英国的博物馆就已
意识到学生课外教育的重要性，并积极探索馆校合作的各种机制，馆校合作在近
20年取得了长足发展。而“保障教师带学生外出所享有的权利”亦被明确规定，

同时让孩子们走出教室、走向博物馆已经成为英国现代教育的发展趋势。事实
上，学校方面也乐于与博物馆进行合作，认为这是良好的教育方式。根据英国博
物馆和美术馆研究中心（Research Centre for Museums and Galleries）的研究报告

显示，自2003年至2007年地方中小学校参访博物馆的评鉴中，学生与老师的参访
满意度均达到80%以上，多数学生对博物馆游的评价是“相当有趣”和“极为喜
欢”。多数老师则表示博物馆教育可达到课程教学和道德教育的双重目标。

2012年年初，英国教育部发表了一则报道，建议艺术课程成为14~16岁学生
的基础课程之一。另外，国家课程评审专家组的报告中也提出，16岁学生的必修
课程范围宜更广泛，应包括艺术、文化类课程。该报告认为，在基础教育中，美
术和音乐课程都具有重要作用，因此广泛、平衡而有效的教育理念不该丢失。并

且，教授学生相关的文化遗产知识对个人、集体和国家都有益处。这些报告和建
议对于保持艺术课程在英国国家课程中的地位不动摇起了积极作用，同时也让大
家更清晰地认识到艺术学科在教学系统中的价值和重要性，进一步肯定了博物馆

在青少年艺术教育中的角色。
总的说来，英国的“馆校合作”机制在历经多年的探索和实践后，已形成了
一定的模式和特点，具体表现如下：
第一，“馆校合作”广泛深入。英国于1988年开始推行“国家课程”，并明

确指出博物馆教育要与学校课程连接，进而在1991年学校团体参观博物馆的人数
增长至750万。纽卡斯尔市的Tyne & Wear博物馆群与中小学、高等院校建立了紧
密联系，将博物馆知识融入教材与课外活动中。博物馆特别开辟了多间活动室，

供青少年使用。馆方还设计了很多游戏以帮助孩子们对历史、生活、艺术作品、
战争灾难等产生感性认识。另外，维多利亚与艾尔伯特博物馆作为世界上最重要
的艺术设计史博物馆之一，配合国家“艺术与设计”课程的指标，开发了适合不

同阶段学生的学习手册。资料显示，该馆超过80%的参观对象都为学校团体。事
实上，英国自小学起就有在博物馆内讲授的课程，并且这些课程还会根据各馆的

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