Page 70 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

新时代博物馆教育活动的策划与实施

育部或教育服务部，为学生搭建专门的教室、实验室，开办专供儿童参观的陈列
室等。此外，美国的博物馆通常会准备多种供学校教育使用的配套材料，包括文

字素材、幻灯片、标本实物、教师手册、海报等。例如，一些机构特别设计制作
各种类别、不同层次的教师工具包等辅助教具，给相关的大、中、小学生免费发
放。当然，这些工具包并不是将博物馆藏品直接提供给教师，而是根据馆藏的特

点，制作等尺寸的复制品。但克利夫兰艺术博物馆则特别从馆藏品中选择了1.8
万件一般重复品专供对外教育使用，目前已设计了18个教育专题，可根据需要将
有关藏品灵活搭配放置于专门制作的皮箱内带往学校开展活动。另外，弗吉尼亚

美术博物馆（Virginia Museum of Fine Arts）教育中心制作的印第安文化学习箱里
有海报、DVD（数字化视频光盘）、书、磁带、挂毯、传统小琴、面具等，专
门租借给学校使用。而美国自然历史博物馆还为3~9年级学生编制了两套《我们

居住的世界》讲座教材。就史密森博物学院而言，2001年全美有100多万教育工
作者在其课堂上使用了史密森编印的教育资料，数百万学龄前儿童至高中生从中
受益。目前，全美还有多家博物馆开展了双向可视远程教育，其中克利夫兰艺术
博物馆在2001年为俄亥俄州75个社区的7,000名学生和教师提供了300课时的教学

节目，同时还为纽约州、新泽西州、宾夕法尼亚州、密歇根州、威斯康星州、得
克萨斯州、华盛顿州、马里兰州和伊利诺伊州的39个社区提供过服务。
第三，馆校合作深入且学校项目优先。许多美国博物馆从20世纪初就开始与

学校建立紧密联系。芝加哥的菲尔德博物馆（The Field Museum）与芝加哥公共
学校于2008年完成的一项调查表明，芝加哥学生的科学理解水平处于全美城市学
区的最低水平，而至今还没有致力于提升该市中学科学成绩的系统性改革方案
出台。为此，菲尔德博物馆（The Field Museum）、芝加哥儿童博物馆（Chicago

Children’s Museum）、林肯公园动物园（Lincoln Park Zoo）、佩吉·诺特巴特自
然博物馆（Peggy Notebaert Nature Museum）、西北大学和芝加哥公共学院达成
合作，推出了一项跨年度（2009~2012年）科学教育改革。该项目针对7所急需帮

助的中学，目标定位于K-3年级学生。此外，波士顿艺术博物馆附设学院（The
School of the Museum of Fine Arts，SMFA）也与各学校和学区开发了多个不同项
目。事实上，美国博物馆每年为教育活动投入大量经费，用于国家、地方或核心

课程大纲教学，并针对各学科量身设计博物馆项目。而大部分博物馆都将其教育
经费的四分之三用于K-12（幼儿园至12年级）的学生。

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