Page 155 - 青海打造国际旅游目的地建设研究

第四章 青海打造国际旅游目的地建设思考

同时理论教学又决定着实训的水平，必须提高理论教学的质量，增加实训的力度。
培养过程中必须将教师教学与学生实训两个课堂结合，课堂教学要变革传统“满
堂灌”的方式，探索多样化新式教学手段；实训部分，要通过优化实验室、实训

基地等硬件设备，完善见习与实习制度，来构建国际化水准的实训平台。
3. 促进产学研结合，加强培养主体间的合作
产学研结合可以有效利用学校、企业、科研单位等培养主体不同的教育环境
和教育资源，发挥培养主体在人才培养方面的各自优势；有助于密切结合旅游院

校与企业的需求，达到理论联系实际；另外，企业可直接面向专业教学培养所需
要的专业人才，便于学生学以致用。产学结合方面，可以通过邀请行业专家授课
乃至做学生导师，升级见习、实习及就业合作制度等来实现；研学结合方面，可
以通过科研入课堂、科研成果入教材等相关措施实现；产研结合方面，可以通过

建立校内专家学者与商界领袖之间长效畅通的交流机制实现，如参照康奈尔大学
的 CHR，建设产研交流平台。
4. 国内与国外结合，创造国际化培养环境
创造国内外交流环境是培养国际水准旅游人才的重要保障，国际间的交流合

作应体现在教学、研究、实习就业等方方面面。引进与借鉴国际旅游院校成功的
培养模式，可以与国际旅游院校培养口径对接，是创造国际化培养环境的主要措
施之一。加强国际交流是创造国际化培养环境的必要措施，旅游院校可借鉴邹统
钎、刘军等所提的“钻石型”人才培养模式，积极接轨国际旅游教育标准，加强

与国际旅游组织的交流与合作，积极向国外开放旅游教育市场，并充分利用国际
教育市场，提高双语教学与英语教学课程比例。具体措施上，可通过增加留学生、
交换生，邀请国际知名专家学者讲座，鼓励师生参加国际学术会议，开展国际范
围的见习与实习等具体措施来提高国内外环境交流的活跃性。

（四）国际水准旅游人才培养模式构建的关键措施
1. 确定培养目标的措施
国内旅游院校对人才培养目标的定位存在以下问题：培养目标模糊、笼统，
缺乏层次性和特色性，并普遍偏高；培养目标滞后于旅游业态发展。鉴于此，旅

游院校应根据院校资源优势与办学特色，相对应地培养服务技能型、基层管理型、
中高层管理型等不同层次的国际水准旅游人才。国际水准旅游人才培养目标不宜
过高，一般定位可以是培养既有国际化的基层业务操作能力，又有国际水准经营

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