Page 133 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

Exploring the Overall Teaching of Primary School English Units Based on Thematic Significance Education
基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

二、情境教学法在小学英语教学中的应用

小学生好奇心强烈 , 所以，在小学英语教学中，教师要想使得学生对英语学
科产生学习热情，就必须根据学生特点创设情景激发学生的好奇心。简单而言，

情境教学法即通过视频、故事、表演等手段，创造一个有趣的学习环境，让课堂
更生动、更丰富，更符合学生的学习需要和心理需要。在这种环境下，学生英语
语感的培养和英语素质的提高将会更加有效。

（一）小学英语应用情境教学的常见问题
情境教学是指运用视觉的方法来创造符合教学内容的情境，它对教师的综合
素质要求很高。在英语情境教学中，教师应尽量营造一个最逼真的学习情境，使
学生能够熟练地掌握英语的听说写等技能。但是，在英语学科的实际教学过程中
不难发现，目前小学英语情境教学仍有以下问题需解决：

第一，情境教学与学生实际学习能力不契合。创造的情境往往被“成人思维”
所禁锢，脱离了这一阶段的学生的认知轨道，这就经常会造成英语情境课堂与学
生的实际水平不符的情况，进而造成英语情境教学的低效。第二，情境教学与学

生的实际需求相脱离。多数情况下，会倾向于表现突出的学生，而成绩一般的学
生很难跟上教师的步伐，从而影响到课堂的整体学习效率。那些学习成绩较差的
学生，反而在长时间的学习中，逐渐对英语学科失去学习自信。第三，情境教学
方法仍需要不断创新。大多数情况下，教师是以口头形式直接完成情境教学。没
能有效利用多样的教育资源并结合学情和具体的教学内容，造成了学习模式僵化

及效率低下的情况。第四，情境教学重难点不够突出。造成了学生在课堂上迷失
了学习的方向、课堂效率低下等问题。 a
（二）小学英语教学应用情境教学法的重要价值

1. 调动学生的学习欲望
情境教学打破了传统的教师主导的教学模式，可以充分发挥学生的个性特征，
并有效结合多种教学方法开展教学。英语思维训练的第一步，就是让学生对英语
学科产生学习的欲望。然后，再辅助以必要的练习，促使学习者习得就算不去分
析单词的含义，也能大致理解其中的含义的能力。而情境式教学能在很大程度上

激发学生的英语学习热情，提高学生的英语学习水平和语感。

a 郭爱华 . 情境教学法在小学英语教学中的应用策略探析 [C]// 新时期教育教学与创新研究论坛论文集 .2023:1-3.

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