Page 165 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

Exploring the Overall Teaching of Primary School English Units Based on Thematic Significance Education
基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

来说，与学生的知识无关，但是学生在成为评价主体后所习得的方法、情感等于
一生都有所助益。因而，学生成为评价的主体不仅必需，而且必要。

四、分层评价在小学英语课堂教学中的应用

教学评价是课堂教学中最常见的教学措施之一，教学评价在课堂教学中会起
到重要的作用，而分层评价在课堂教学评价中的运用更能体现出面向全体学生、
以学生发展为中心、促进学生身心健康全面发展的教学理念。

（一）分层评价在小学英语课堂教学中的具体实施
1. 分层评价在小组合作评价中的应用
在小学英语课堂教学中，小组合作极为重要。小学英语教师必须在课堂上对
学生进行有效的分组、恰当地安排学习任务，而且要尽自己最大的能力引导学生

主动去学习。
2. 课堂分层教学过程中小组间的评价
在英语课堂教学中，分层评价从小组合作在检查词汇预习、知识内容理解、
角色扮演对话、游戏巩固、课堂习题练习这几个层面的应用进行研究。

（二）教师对不同层次的学生进行具体评价
在任何一门学科的教学上，学生都是站立在不同的层次上的，我们在教学中
习惯于将学生划分为优秀生、中等生、学困生，这是不可否认的事实，而我们所
研究的分层评价在这样的分类中更重要。这就要求教师评价的语言要更加准确，

不仅不能打击学生学习英语的兴趣，还要促进学生的身心健康成长。这种评价在
课堂小组合作学习中就是教师在课堂教学中对不同层次的学生进行的具体评价，
也是教师针对各个组内成员之间思维水平存在的差异进行恰当有效的评价。
优秀的学生在班级中占少数，他们在英语的学习中在听、说、读、写四个方

面都比较突出，教师在课堂教学评价中可以使用英语口语进行评价，如 Good，
Very good，Well done，Great，Good ideas，Right 等，这些学生能够听得懂并会
在日常学习中运用，能够引导其他学生进行简单的口语常态化练习，这在教学中
是不可否认的小进步，英语教师要通过这小进步来提高课堂教学效率，提升学生

自主学习的能力。
对于中等的学生来说，教师在对其进行口语评价时，部分学生对语言较敏感，
也喜欢学习英语，他们能够通过自我调整与学习尽力保持或提高自己的学习水平，

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