Page 181 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学
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Exploring the Overall Teaching of Primary School English Units Based on Thematic Significance Education
基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学
题意义的育人价值，形成正确价值观。在提高语言能力的基础上，教师可以进行
适度的拓展延伸。例如，引入与玩具相关的文化背景知识，不同国家的传统玩具、
玩具的历史演变等，以拓宽学生的国际视野。同时，也可以将玩具与环保、安全
等社会热点问题相结合，培养学生的社会责任感和环保意识。
（二）教学目标层次清晰，螺旋递进
本单元的教学目标体现层层递进，螺旋上升的设计。学生先通过情景对话完
成玩具类词汇和句型的基础目标，运用所学词汇和句型进行简单交流；然后在短
文阅读和介绍玩具的活动中逐步提高学生的语言能力和综合素养；最后设定拓展
目标，如进行创造性表达或完成综合性任务。
（三）教学内容的连贯性与系统性
单元整体教学设计需要确保教学内容的连贯性。在本单元中，教师按照词汇、
句型、对话、短文、故事的顺序进行教学，确保每个环节都紧密相连，形成一个
完整的知识链条。除了连贯性外，教学内容还体现了系统性。教师根据知识点之
间的内在联系，按介绍玩具 - 分享玩具 - 体会分享意义的主线将本单元教学内容
进行归类和整理，形成一个清晰的知识框架。
（四）“教 - 学 - 评”一体化设计
单元整体教学设计体现了“教 - 学 - 评”的一致性。通过课堂表现评价、小
组评价、个人评价等多种评价方式，及时给予学生反馈和指导，帮助学生全面了
解自己学习情况和存在的问题。当学生在学习中遇到困难时，教师及时给予帮助
和指导，能够激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
四、案例语篇
语篇一
Yaoyao: What’s this, Mum ?
Mum: It’s a gift for you. Happy birthday !
Yaoyao: Wow , it’s a doll! Thank you, Mum!
语篇二
Yaoyao: Look , Lisa. I have a new doll.
Lisa: Wow ! It’s so cute. Can I play with it?
Yaoyao: Sure, here you are.
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