Page 183 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学
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Exploring the Overall Teaching of Primary School English Units Based on Thematic Significance Education
基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学
对话，使学生掌握询问他人对水果喜好的句型“Do you like...?”及回答方式，提
升在饮食话题中的交流能力。
语篇三是一篇短文。下午 Andy 一家去购物，妈妈想买苹果、葡萄和果汁，
爸爸想买柠檬和牛奶，Andy 想要冰淇淋和糖果，但妈妈拒绝了糖果，因其对身
体不好。展示家庭购物场景中的食物选择，以及理解健康饮食观念，如糖果虽美
味但不一定健康。
语篇四是综合实践活动，学习制作水果沙拉的步骤，询问父母喜欢的水果，
为制作沙拉做准备，体会劳动的快乐，孝敬父母，懂得感恩。
语篇五是一个配图故事，河马贪吃引发不满的故事，河马先是吃掉了咪咪的
cookies，接着又吃掉了 Lucky 的 cake，随后还吃掉了 Monkey 的 banana。由于
河马的贪吃，小动物们都对河马很生气，因为它未经允许就吃掉了别人的食物。
然而，当河马拿出水果与大家分享时，小动物们原谅了它，最后大家一起开心地
分享水果。这个故事体现了分享的重要性，即使之前有不愉快，通过分享也能化
解矛盾，让大家重新友好相处，也与本单元分享的主题相契合。
以下是学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
单元主题：Drinks and Fruits
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
·根据图片和上下文，理解对
Lesson 1 饮品：milk, water, 购买饮品的意愿 话的主题、语境及主要信息：
“Drinks Shopping” tea, juice, cola Let’s buy some... ·在语境中，根据单词的音、形、
义学习词汇
询问水果喜好 :
水果：apples,
2. Lesson2“Fruits bananas,grapes Do you like...? ·询问他人对水果的喜好，并
Liking Survey” Yes, I do. 能准确回答。
oranges,lemons
No,I don’t.
饮品 milk,juice ·阅读短文，理解购物清单中
水果：apple, 不同人物对饮品和水果的需求；
3. Lesson 3 grape, lemon 描述家庭成员的购
Andy’s Family 其他食物：ice 物需求：His/Her ·根据短文内容，回答相关问
Shopping List” mum/dad wants... 题，学会提取关键信息；
cream, candy ·仿照短文，用所学词汇和句
需求表达：want 式介绍自己或他人的购物需求。
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