Page 30 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

第一章 核心概念

促进学生学科核心素养的发展，达到培养学生德才兼备的根本目的，教师要认真
把握好知识教学六个维度之间内在的逻辑关系，并且有效地落实到知识教学活动
过程中。

三、“双减”背景下的英语学科核心素养

在“双减”的影响下，小学英语教学迎来了新的挑战和机遇。为了更好地应
对这一政策，教师们需要充分重视课堂的有效性，确保学生在课堂上能够全面理

解和掌握知识点。这样他们才能更好地达到教学目标，提高学习效率。在这个过
程中，教师们需要秉承“双减”政策的教学理念，即注重学生的全面发展，减轻
学生的课业负担。为了实现这一目标，教师需要不断地优化设计教学活动。教学
活动应该具有趣味性和启发性，能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习

能力。通过优化教学活动，学生不仅可以掌握英语知识，还能够培养他们的语言
应用能力和跨文化交际能力。这样，他们可以更好地应对未来的挑战，拓宽国际
视野。
（一）创设良好的语言环境，培养语言能力

在新时代背景的“双减”政策下，教师要充分重视对于学生英语核心素养的
培养，要积极地营造良好的语言环境，帮助学生接触到最为真实以及纯粹的英语，
使得学生体验到真实的英语环境。在课堂教学中，教师应该以学生为主体，注重
学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式参与学习，促

进学生语言实际使用能力的提高，帮助学生养成良好的英语交流习惯。
例如，学校可以组织英语社团活动，鼓励学生积极参与并使用英语交流。这
样的活动为学生提供了真实的英语语言环境，还提高了口语表达能力。教师在其
中也可以确保活动的有序性和教育性。再如，英语夏令营也是一种有效锻炼英语

能力的教学方式，让学生在娱乐放松的环境下，与外教积极互动，并参与英语角
色扮演或项目活动。这种情境下，学生不仅感受到真实的英语环境，还在实际生
活中运用英语，提高听说能力。此外，教师可以在课堂上利用多媒体资源，如英
语视频、英语歌曲和英语电影片段，来丰富课程内容。学生通过视听真实的英语

语言材料，能更好地掌握英语的发音和流利的表达方式。另外，学校可以设立英
语俱乐部，这些俱乐部可以专注于各种主题，如文学、电影和音乐，鼓励学生在
感兴趣的领域中深入学习英语，从而提高阅读和写作能力。教师还可以为学生播

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