Page 33 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

Exploring the Overall Teaching of Primary School English Units Based on Thematic Significance Education
基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

提高学生的英语核心素养。
（六）构建创新型课堂，提升教学效率
在教学领域，教师们需要不断地优化和完善教学模式与教学手段，以逐步提

高教学效率。这样做的目的是帮助学生更好地体会到英语学习的乐趣，丰富他们
的学习体验，更好地贯彻落实素质教育。为了实现这一目标，教师们需要关注学
生的学习进展，及时调整教学策略，并引入创新的教学方法。同时，还需要关注
学生的个体差异，以促进每个学生的全面发展，因为小学生的学习能力与认知能

力有限，所以，在教学设计中，教师要融入更多学生比较喜爱的素材。积极地利
用互动游戏与信息技术等方式与手段，丰富学生的学习体验，例如，在为学生讲
解英文字母时，为了强化学生的情感体验，教师就要实现游戏与歌曲的有机结合。
首先，在课前阶段，教师要为学生播放《字母歌》，激发学生的学习热情和兴趣。

另外，在课堂教学中，教师要为学生教唱字母歌，使得学生可以通过歌曲的律动
更加全面地学习 26 个英文字母，丰富学生的学习体验。最后，教师要为学生设
计连线图，指导学生按照正确的字母顺序进行连线，使得学生通过游戏模式学习、
理解与记忆更多的英语知识，培养学生的英语核心素养。

（七）开展自主学习活动，培养自主学习能力
为了可以推动学生的良好发展与进步，教师要重点培养学生的自主学习能力。
新课改背景下，教师要在教学过程中积极地组织开展自主学习活动，帮助学生学习、
理解与掌握更多自主学习英语的技巧与方法，锻炼其学习能力。如果学生已经具

有一定的英语基础和一定的自学能力，教师可以提前为其布置自学内容。在教学中，
教师要为学生梳理本单元的内容，找到教学重难点，然后，再充分发挥网络技术
的作用，拍摄微课视频发给学生，引导学生通过微课进行自主学习，做好自主预
习课文。这样可以更好地激发学生的自学热情，找到个人的优势与不足，进而取

得不断地进步，有效地培养学生的自主学习意识，锻炼其自主学习能力。同时还
可以拉近学生与其他学生、与教师、与父母之间的关系，有着良好的应用价值。
综上所述，小学英语教师在教学过程中，必须充分认识到培养学生英语学习
能力的重要性。这要求教师对学生的英语基础有清晰的认识，了解每个学生的学

习状况，以便能针对性地优化课堂教学设计。通过这种方式，教师可以更有效地
提供教学服务，帮助学生培养英语素养，使他们更好地掌握英语语言技能。这不
仅能提高学生的学习积极性，还能显著提高他们的学习效率。

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