Page 55 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

Exploring the Overall Teaching of Primary School English Units Based on Thematic Significance Education
基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

记录在笔记本中，结合这些信息写一篇家庭爱好调查卡，下节课分享给其他学生。
这种单元主题作业减轻传统单元作业的枯燥性，提高了学生英语学习的主动性和
积极性。

在开展单元整体英语教学时，教师要从基于单元文本分析、巧设单元主题语
境、开展单元小组学习、设计单元教学目标、设计单元主题作业形式等方面入手，
不断创新英语单元整体教学模式与方法，多为学生创造自主探究的机会，强化学
生学习和探究的主动性，让学生在学习过程中能够得到全面发展。作为英语教师，

应加强学习，不断更新教学理念和强化教学能力，积极开展教学创新，通过线上
学习或者参与培训活动，加强对单元整体教学的理解，实现英语课堂的革新，达
成学生全面发展教育目标。

六、英语学习活动观

英语课程是我国基础教育课程方案中的一门主要外语课程，具有人文性与工
具性融合统一的性质，具有实践性、综合性和应用性特点。英语学习活动观是以
发展学生核心素养为旨归，以学习为中心，以学生为主体，以教师为引导，以基

于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为
基本载体，认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。在设计英
语学习活动时，教师要加强对外语语言学习的系统性理解，加深对英语学习活动
观的辩证思考，形成英语学习活动设计的整合观念。

英语是当今国际交流与合作的主要通用语之一，是世界多元文化和文明成果
的重要载体之一，对中国了解世界、增进与其他国家的相互理解和交流具有重要
作用。学习英语有助于学生拓宽国际视野，树立跨文化意识。
虽然英语学习的重要意义已得到广泛认可，但在英语课程教学中仍然存在一

定程度的问题，如费时低效，教师、教材、教法的质量和水平有待进一步提升和
改善，考试评价方式需要进一步优化等。我们不仅要重视这些问题，还要探究其
原因，从辨析英语学习的关键要素着手，辩证讨论新课程背景下的英语学习与教
学活动设计的规律，以便采取切实有效的措施，促进英语学习提质增效，推动英

语教育高质量发展。
（一）英语学习的内涵
根据《现代汉语词典（第 7 版）》，“学习”首先指“从阅读、听讲、研究、

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