Page 189 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

Cultivating Cross Cultural Communication Awareness and Ability in High School English Elective Courses
高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

重要的作用。优美的自然环境能够吸引游客前来旅游，为跨文化交际提供契机。
同时，自然环境也影响着游客的心情和行为方式。
此外，自然环境还与当地文化紧密相连。一些地区的自然环境孕育了独特的

文化传统和生活方式。例如，生活在草原地区的民族，其游牧文化与草原的自然
环境息息相关。游客在欣赏自然美景的同时，了解到这些文化传统，能够加深对
当地文化的理解和认同，促进跨文化交际的深入发展。

第二节 基于旅游主题的教学活动设计

一、基于旅游主题教学活动设计的目标定位

（一）知识与技能目标
旅游文化知识的掌握：此类教学活动旨在让学生系统地掌握丰富的旅游文化
知识。这涵盖了世界各地的地理风貌、历史遗迹、民俗风情、美食文化等多个方
面。以中国为例，学生需要了解长城、故宫等著名历史遗迹背后的历史故事、建

筑特色以及它们在中国文化中的象征意义；对于国外旅游文化，如法国的卢浮宫，
学生不仅要知道其收藏的艺术珍品，还要深入了解法国的艺术发展历程以及这些
艺术品所反映的时代精神。
通过学习不同旅游目的地的文化知识，学生能够构建起一个全面的旅游文化

知识体系。他们要明白不同地区的文化差异是如何在旅游元素中体现的，例如，
日本的茶道文化与中国茶文化虽有渊源，但在仪式、器具等方面又有着独特的发
展，这种差异反映了两国不同的历史、社会和审美观念。掌握这些知识，为学生
后续理解跨文化交际中的各种现象奠定了坚实的基础。

跨文化交际技能的培养：培养学生的跨文化交际技能是教学活动的核心目标
之一。这包括语言技能和非语言技能两个方面。在语言技能上，学生要能够运用
外语进行基本的旅游交流，如问路、预订酒店、点菜等。以英语为例，学生需要
掌握相关的旅游词汇、句型和常用表达方式，并且能够根据不同的情境和对象，

灵活运用恰当的语言进行沟通。
非语言技能同样关键，如肢体语言、面部表情和眼神交流等在不同文化中的
含义和运用。在一些文化中，直接的眼神接触表示尊重和关注，而在另一些文化

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