Page 123 - 小学数学核心素养培育

Cultivation of Core Competencies in Primary School Mathematics
小学数学核心素养培育

（二）通过游戏理解可能性
游戏是儿童的天性，将概率思想融入游戏中，能极大地激发学生的学习兴趣
和参与热情。在游戏中，学生需要在不确定的情境下做出判断和选择，这正是概

率思想应用的体现。教师可以设计或改编一些含有随机因素的趣味游戏，引导学
生在玩乐中理解可能性的概念。
1. 设计转盘游戏。教师可以制作一些被分成不同颜色、不同大小扇形区域
的转盘，让学生通过转动指针来预测结果。例如，一个转盘一半是红色，一半是

蓝色，学生会很快明白指针停在两个区域的可能性是相等的。如果将红色区域扩
大，蓝色区域缩小，学生则能直观地判断出指针停在红色区域的可能性更大。通
过调整区域的比例，可以帮助学生建立可能性大小与部分占整体大小关系的直观
联系。

2. 利用扑克牌或骰子进行游戏。例如，“比大小”的游戏，从一副牌中随
机抽一张，谁的牌面大谁就获胜。或者设计“掷骰子走棋”的游戏，根据掷出的
点数前进相应的步数。在游戏过程中，可以引导学生思考：怎样才能更容易获胜？
抽到 A 的可能性大还是抽到 K 的可能性大？掷出 6 点和掷出 1 点的可能性是否

一样？这些问题能促使学生主动运用概率思想进行分析和策略选择。
（三）通过生活实例渗透概率思想
概率思想源于生活，也广泛应用于生活。将教学内容与学生的生活经验紧密
联系，不仅能让学生感受到数学的实用价值，还能帮助他们更好地理解抽象的概

率概念。教师应善于挖掘和利用生活中的概率实例，引导学生用数学的眼光观察
和解释周围的世界。
天气预报是学生每天都会接触到的典型概率实例。预报中的“降水概率
80%”是什么意思？它并不意味着今天一定会下雨，也不意味着今天有 80% 的

时间在下雨。它表示在类似的气象条件下，历史上 100 天中有大约 80 天会下雨。
通过解释这类实例，可以帮助学生理解概率的预测功能以及其不确定性的本质。
购物抽奖、产品合格率、体育比赛中的胜率预测、保险等，都是渗透概率思想的
极好素材。教师可以组织学生收集生活中的概率信息，进行课堂分享和讨论，让

学生在真实情境中感受概率如何影响人们的决策。

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