Page 144 - 小学数学核心素养培育

第六章 运算能力的提升路径

第三节 运算策略的教学指导

运算能力是数学核心素养的关键组成部分，为学生逻辑思维和解题能力的培
养奠定坚实基础。本节将深入探讨口算、笔算及简便运算的教学策略，核心目标
是提升学生的运算效率与准确性，进而发展他们的数学思维。

一、口算与心算策略指导

口算与心算不仅是运算能力的基础，更是日常计算乃至复杂运算的基石。有
效的指导能帮助学生建立数感，形成快速准确的反应，增强学习数学的自信。
（一）基本口算的训练方法

视听结合，强化感知。教师可利用卡片、课件等工具快速呈现口算题，要求
学生迅速报出答案。听算练习也同样重要，教师口述算式，学生直接作答。这种
视听交替训练能够有效刺激学生大脑，锻炼其短时记忆和信息处理速度。训练初
期可放慢速度，随学生熟练度提高而加快节奏。
游戏竞赛，激发兴趣。将枯燥的口算练习融入“开火车”、“抢答赛”等游

戏中，能有效提高学生参与度。竞争机制的引入，使学生在轻松愉快的氛围中完
成大量练习。教师可根据教学内容设计游戏规则，通过奖励激励学生积极思考，
在不知不觉中提升口算能力。

定时定量，持之以恒。每天安排 5 到 10 分钟的口算专项训练，是巩固能力
的重要保证。可设计不同难度的口算练习卡，要求学生在规定时间内完成，这既
考验速度也考验准确率。教师应及时批改反馈，引导学生分析错因，持之以恒的
定时训练有助于培养学生良好的学习习惯。
（二）常用心算技巧的传授

心算技巧是口算能力的升华，它要求学生在理解算理的基础上，掌握灵活
的计算策略。教师传授技巧时，不应只是告知方法，更应引导学生探索发现。例
如，在教学“凑十法”时，教师可以创设情境，引导学生思考如何将 9+6 这类算

式计算得更简便。通过引导，学生会发现将 6 分成 1 和 5，先算 9+1=10，再算
10+5=15 会更简便。这个探索过程让学生学会方法，更理解其背后的转化思想。
传授心算技巧时，可分类进行，并结合实例说明。
1. 分解组合法：在多位数加减法中，将其中一个数分解成整十数或整百数

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