Page 247 - 小学数学核心素养培育

Cultivation of Core Competencies in Primary School Mathematics
小学数学核心素养培育

论点，如何有理有据地分析和评价他人的观点。这个过程极大地锻炼了他们的逻
辑思维能力和理性判断能力。
（三）培养独立思考能力

培养独立思考能力是数学思维训练的最终归宿，也是批判性思维的最高表现。
它要求学生在面对问题时，能够不依赖他人，自主地进行分析、探索、实践和创
造。具备独立思考能力的学生，才是真正意义上的学习的主人，他们能够主动地
建构自己的知识体系，并运用所学去解决未知的挑战。

要培养学生的独立思考能力，教师必须在教学中有意识地“放手”。这意味
着要给学生留出足够的自主探索时间和空间。教师的角色不应是“保姆”，事事
包办，而应是“脚手架”，在关键处给予支撑，待学生能力提升后及时撤离。在
课堂上，减少满堂灌，多一些让学生独立默读、默想、默算的时间。在布置作业

时，可以设计一些开放性的、没有标准答案的探究性任务，鼓励学生用自己的方
式去探索和呈现结果。例如，让学生自己设计一个家庭月度收支统计表，并分析
家庭的消费特点，提出理财建议。
建立科学的评价体系也至关重要。评价的重点不应仅仅是学生是否答对了，

更要关注他们是否参与了思考过程，是否有自己独特的想法，是否在原有基础上
有所进步。对于那些敢于尝试、虽败犹荣的探索，应给予更多的鼓励和肯定。当
学生习惯于独立面对挑战，乐于在思考中体验艰辛与喜悦，他们的思维才能真
正获得自由和解放，批判性思维与创新精神才能真正落地生根，伴随他们一生的

成长。

第三节 开放性问题设计

开放性问题在小学数学教学中发挥着至关重要的作用，它成功打破了传统封
闭式问题的局限，为学生构建了更广阔的思维空间和探究平台。通过设计和实施
开放性问题，能够有效激发学生的好奇心与求知欲，培养其发现问题、提出问题、

分析问题和解决问题的综合能力，从而促进数学核心素养的深度发展。

一、开放性问题的类型与特点

开放性问题由于其结构、条件、结论或解题策略等方面的不唯一性，呈现出

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