Page 47 - 小学数学核心素养培育

Cultivation of Core Competencies in Primary School Mathematics
小学数学核心素养培育

上 5℃”和“零下 5℃”的位置。通过对比，学生直观地看到“零下”就是比 0
更冷的温度，并理解了“+”和“-”在这里是表示性质相反的量。接着，创设电
梯升降的情境。将教学楼的楼层分布图搬到课堂上，把地面一层设为 0 层，地下

的停车场或储藏室则依次设为 -1 层、-2 层。通过模拟“从 3 楼下降到 -1 楼，一
共下降了几层”这样的问题，让学生在移动楼层模型或画线路图的过程中，感受
负数在表示位置和方向上的作用。这种将数学知识融入生活场景的方式，让学生
在解决实际问题的过程中，轻松地接受负数，并深刻理解了其表示相反意义的量

的本质特性。

二、数的运算活动设计

数的运算是数学学习的核心内容，单纯的技能训练容易让学生感到枯燥和畏

惧。富有创意的活动设计能将运算练习转化为充满乐趣的挑战，帮助学生在游戏
中提升运算技能，在合作中发展估算策略。
（一）“20 以内加减法”扑克牌游戏
对于低年级学生而言，熟练掌握 20 以内的加减法是后续学习的基础。扑克

牌游戏是一种极佳的寓教于乐的方式。教师可以准备若干副扑克牌，去掉 J、Q、
K 和大小王，只保留 A（计为 1）到 10 的牌。游戏可以这样进行：两人一组，
将牌洗匀背朝上放在中间，每次各摸一张。根据教师的指令进行“加法”或“减
法”运算。例如，在“加法”游戏中，谁先准确说出两张牌点数之和，谁就赢得

这两张牌。在“减法”游戏中，则是用较大的点数减去较小的点数，快而准者获
胜。游戏结束时，拥有牌最多的学生为赢家。这个游戏节奏快、随机性强，能有
效激发学生的竞争意识和参与热情，使其在不知不觉中进行了大量的口算练习，
从而极大地提高了运算的熟练度和准确性。

（二）“多位数乘除法”估算接力赛
多位数的精确计算固然重要，但在日常的许多实际生活中，快速而准确的估
算能力往往更为实用。估算接力赛就是一项旨在培养学生估算意识和能力的团队
活动。教师将全班分成若干小组，每组排成一列。教师在屏幕上出示一道多位数

乘法或除法题，例如在屏幕上出示“498 × 29”或“3580 ÷ 12”这样的题目。
比赛开始，每组的第一个学生迅速写下一个估算结果和估算方法，比如将“498
× 29”看作“500 × 30 = 15000”，然后将题目和答案传给下一位同学。第二位

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